面试的双面性


 


 


面试的双面性


 


一家大公司需要招聘一名高级管理人员,为此他们开出了优厚的薪酬待遇,当然招聘的条件也是相当严苛的。在经过报名筛选和笔试之后,他们精心设计了一道面试题。每个面试的人都单独按照约定的时间来到指定办公室,服务人员会告诉应聘者,由于公司有些事务耽误,需要他在办公室等候十分钟。


参加面试的人一个个焦急地等待着这漫长的十分钟,在另一间办公室,分管人事的副总和人事部主任等人,正通过闭路电视观察每个应聘者的表现。几乎所有人都是在那里傻傻地等着。十分钟后他们都被告知在家里等待通知,其实他们都落选了。参聘者的表现让人失望,大家都议论纷纷:现在的管理人员素质太差了。


人事部主任又从桌上拿起一份简历,这是一个有着数年外企管理经验的高级管理人员,他有着让人羡慕的工作经历,这样的人应该是猎头公司的猎物,真是天赐良机,竟然也参加了竞聘,主任向副总郑重推荐:“他是我们的最佳人选,我想,即使他面试不能通过,我们也应该留下他——难得的管理人才啊。”


副总点点头:“还是看看他的表现吧。”


那位最佳人选如约来到办公室,看年纪大概三十岁,衣着得体,举止稳重而大方,服务人员打开办公室的门:“对不起先生,因为有些事情耽搁,您需要等十分钟左右。请进,里面有水,祝您好运!” 


应聘者点点头,微微皱了皱眉,说了声谢谢,便走进了办公室。


考察他的人立即投入了状态,他们紧张地看着他的每一个表现。参聘的人进屋后再次皱了皱眉,只见他轻轻整了整衣服坐了下来,不一会又站起来,他关闭了空调,闭了灯,将地上散落的文件收起来放到桌上,然后走进了卫生间……虽然卫生间没有摄像头,但是主考的人都意识到他一定是去关水龙头的,大家都兴奋起来:“太好了,他就是我们所要的人。”


几分钟后,应聘者从卫生间出来,他看了看表,然后径自开门出去。


“快拦住他,告诉他我们要了。”副总激动地吩咐,人事部主任亲自跑了出去:“先生,欢迎你来到我们公司。自我介绍一下,我是公司的人事部主任。”


“你好!主 任先生,”来人礼貌地点点头:“我想我并不适合在这里工作。”


“为什么?”副总也跟着走了出来。


“你们没有按照约定的时间主持考试,说明你们时间观念不强;这样的天气开空调,大白天亮着灯,说明公司的日常管理混乱,浪费严重;文件散落在地上,卫生间的水龙头损坏看来也不是一两天了,这说明公司的凝聚力不强,员工的工作状态不佳……”


“不不不,这只是……”人事部主任忙着解释。


应聘者笑了笑:“如果这就是你们的面试题,那也太老套了,说明管理者的智慧有限,而且现在时间超过了十分钟你们仍未出现,所以我不想在这里浪费更多的时间。”言毕转身离去。


“可惜,他可是我们的最佳人选啊!”主任看着他的背影叹了口气。


副总则若有所思地看着主任:“也许,我们不是最佳公司吧。”


 


 

2010年山西中考古诗文命题范围

 


2010年山西中考古诗文范围为50


 


 


1.孔子语录


2.鱼我所欲也 孟子


3.生于忧患,死于安乐 孟子


4.曹刿论战 左传


5.邹忌讽齐王纳谏 战国策


6.出师表 诸葛亮


7.桃花源记 陶潜


8.三峡 郦道元


9.杂说() 韩愈


10.陋室铭 刘禹锡


11.小石潭记 柳宗元


12.岳阳楼记 范仲淹


13.醉翁亭记 欧阳修


14.爱莲说 周敦颐


15.记承天寺夜游 苏轼


16.送东阳马生序(节选) 宋濂


 


17.关雎(关关雎鸠) 诗经


18.蒹葭(蒹葭苍苍) 诗经


19.观沧海(东临碣石) 曹操


20.饮酒(结庐在人境) 陶潜


21.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王勃


22.次北固山下(客路青山外) 王湾


23.使至塞上(单车欲问边) 王维


24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白


25.行路难(金樽清酒斗十千) 李白


26.望岳(岱宗夫如何) 杜甫


27.春望(国破山河在) 杜甫


28.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜甫


29.白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折) 岑参


30.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥) 韩愈


31.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地) 刘禹锡


32.观刈麦(田家少闲月) 白居易


33.钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易


34.雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李贺


35.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧


36.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧


37.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐


38.无题(相见时难别亦难) 李商隐


39.相见欢(无言独上西楼) 李煜


40.渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹


41.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊


42.登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石


43.江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼


44.水调歌头(明月几时有) 苏轼


45.游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游


46.破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾


47.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥


48.天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远


49.山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩


50.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍

捕捉大自然的灵光

 


自然篇——


 


主题:捕捉大自然的灵光


                                                          


 


山西省阳泉市城区教研室   胡涛海



 


导引语:


大自然是人类的家园。走进大自然,蝴蝶在嬉戏,蜜蜂在劳作,小鸟在欢唱,你会感受到大自然的亲吻;走进大自然,一朵鲜花、一片落叶、一滴露珠,你会感受带给你的清新;走进大自然,大风在呼啸,雷电在忙碌,雨雪在低诉,这是大自然的旋律,消解着你的哀悲苦愁。


大自然是一本厚实的书,每一页都是丰富多彩的;大自然是一幅绚丽的画,每一笔都是五彩缤纷的;大自然是一堂课,每一节都是意味深长的。苏霍姆林斯基说过:“竭力做到在孩子们打开书本读音节之前,先读几页最美丽的书———大自然”。让我们扑入大自然的怀抱,捕捉大自然的灵光。


主题写作指导:本期提供的话题是“捕捉大自然的灵光”,要想写精彩这一话题作文,我们首先要从三个方面着力:


一是要亲身“扑入”。首先要扑入大自然的怀抱:寻觅春天的色彩, 体味夏天的凉爽, 收获秋天的果实,感悟冬天的纯洁。朝晖夕阴,寒来暑往,动物的奔驰,植物的生长,小草的枯荣,花朵的盛开;夏季的烈日暴雨,冬天的寒风飘雪,南方的热带雨林,北国的原始森林……都是大自然的一个组成部分,只有走进它们你才能描绘它们。


二是要善于“捕捉”。 春天,你可以去踏青,用眼睛、用心灵,去捕捉春天所特有的气息;夏天,你在心里烦闷的时候走进树林,呼吸着林间特有的清新的空气,听听鸟儿婉转的鸣叫,心儿自然会平静下来,烦恼会消失得无影无踪;秋天,你在枫树上摘下一片火红的树叶,想着“霜叶红于二月花”的诗句,捕捉着秋天特有的色彩,领略着其中的趣味,定会心情愉悦;冬天,在一场瑞雪过后,你独自漫步在雪地上,想着春天的到来已为时不远,定会在心里埋下绿色的希望,憧憬美好的未来。我们就会捕捉到春的温馨、夏的热烈、秋的成熟、冬的纯洁,把它们的特征与精髓展示出来。


三是要提炼“灵光”。即文章蕴含的寓意。古人云“登山则情满于山,观海则情溢于海”,只有带着满腔的激情去浏览大自然,走进大自然,欣赏大自然,发现大自然,赞美大自然,才会从自然中领悟只有你用自己的眼光看到的别人看不到的风景,挖掘出蕴涵在大自然鬼斧神工的壮观景色后的深层思考,才会有不同于别人的创新立意和高远主旨。


题目设计及思路点拨


题目设计:有一首偈语说道:“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头,便是人间好时节。”请你从“春花”“夏风”“秋月”“冬雪”中选一为题,写篇写景类文章。


   思路点拨:“春花”“夏风”“秋月”“冬雪”都是大自然杰作,这些景物看似司空见惯,但不知陶冶了多少文人墨客,不知成就了多少名家大作,不知生发出了多少欣喜愁绪。要想写好这类习作,不是易事,但也绝不是高不可攀。只要努力,一切皆有可能。我们构思从哪些方面着力呢?


一、注意巧选动情之景,让内容新颖靓丽。


“春花”“夏风”“秋月”“冬雪”,俯首可拾,处处皆景,但并非所有的景物能让你有话可说,有情可抒,写出精彩的文章来。写作之前先得细心揣摩,精挑细选。“春花”“夏风”“秋月”“冬雪”,哪种景物我观察得细致,占有丰富的第一手资料;哪些景物牵动了我的那些别样的悲欢离合,写出来动我有动人;哪些景物蕴含着怎样人生哲理,写出来给人以怎样的启迪。朱自清的《春》鲁迅的《雪》峻青的《海滨仲夏夜》老舍的《济南的冬天》都紧贴着自己的经历、阅历,写出的都是自己的真情实感。确定话题中的景物,这要捉摸考虑好。要选自己熟悉,要选动人的,这样才好下笔。


二、注意刻画景物之美,让语言多彩鲜活。


想写活“春花”“夏风”“秋月”“冬雪”,就得在把握景观特点的基础上,用多彩鲜活的语言形象生动的绘制出来,这时,词语的出奇、修辞渲染便成了语言出彩的有效方法。泰戈尔的《雪》(见本版阅读资料)开头运用比喻拟人的修辞的手法,将降雪迷人景象描绘得栩栩如生。贾平凹的《风雨》(见本版阅读资料)用词更让人叫绝:“树林子像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓;接着就向一边倒,漫地而行;呼地又腾上来了,飘忽不能固定;猛地又扑向另一边去,再也扯不断,忽大忽小,忽聚忽散;已经完全没有方向了。然后一切都在旋,树林子往一处挤,绿似乎被拉长了许多,往上扭,往上扭,落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声,乱了满天黑点,绿全然又压扁开来,清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。”这里“陷”“ 鼓”“ 漫”“ 腾”“ 飘”“ 扑”“ 扯”“ 旋”“ 挤”“ 拉”“ 扭”“ 压”等用份量的动词的巧妙运用,怎能使描绘的“风”不出彩呢?


三、注意蕴涵情感哲理,让主旨与众不同。


写作时力 “见山是山,见水是水” 纯客观的“再现”,力求从自然到自悟,赋予人的情感的“再造”。《你见过那棵树吗》(见本版阅读资料)中,写的看树的过程,但揭示的是“在为生存而奋斗的同时别忘了发现,而不是深陷世俗名利的浪潮。让文章的立意骤然新颖。泰戈尔的《雪》(见本版阅读资料)作者由雪是洁白的,引出了人们的生活应是圣洁的,人的灵魂应纯净,道德完善的主题。我们要加入自己的情感,让“春花”“夏风”“秋月”“冬雪”新的品格和审美意义。要运用“类比联想”,使“景人贯通”,挖掘出别具一格的情趣,孕育出与众不同蕴意来。


时事链接:


春花迎奥运:717日,迎奥运春花长卷万民贴活动在河北省秦皇岛市太阳城广场举行。春花是当地老百姓对剪纸的俗称,百余名民间剪纸能手进行奥运福娃剪纸现场表演,并将剪纸作品贴在10米多长的春花长卷上,表达对2008年奥运会的期盼。(据新华社报道)


◎“嫦娥”奔月: 1024日,嫦娥一号带着国人的祝福,执行中国首次探月之旅。嫦娥一号的升空,使中国成为太空利益攸关方,成为拥有一定实力和地位的空间大国。中国的月球探测发展战略包括三大阶段,也就是不载人探月阶段、载人登月阶段和建立月球基地、进驻月球基地进行研究开发阶段。(摘自《环球》杂志)


春花迎奥运可供写“春花”话题的同学联想时参考,使春花蕴意更深化;“嫦娥”奔月提供写“秋月”话题的同学联想选用,使文章有了时代感。


素材积累

春花:

◎这正是万紫千红、百花斗妍的季节:红的、粉红的、芬芳而且毛茸茸的三叶草花;傲慢的延命菊花;乳白的、花蕊黄澄澄的、浓郁袭人的“爱不爱”花;甜蜜蜜的黄色的山芥花;亭亭玉立的、郁金香形状的、淡紫色的和白色的吊钟花。(《牛蒡花》作者列夫·托尔斯泰)


◎这朵花却骤然开放了,大胆地舒展那娇小的花瓣,畅舒生命中全部的芳香和颜色,露出新鲜的浅笑。红得那么深,那么浓艳,那么沉醉,无忌无讳地红,不掩不遮地红,在天边灰暗的背景上孤独地灿烂。(《一朵早醒的桃花》刁永泉)


夏风:


◎刚上好了雨布,又是一阵风,墨云滚似地遮黑了半边天。地上的热气跟凉风搀合起来,夹杂着腥臊的干土,似凉又热;南边的半个天响晴白日,北边的半个天乌云如墨,仿佛有什么大难来临,又一阵风。风过去,街上的幌子,小摊,行人,仿佛都被风卷走了,全不见了,只剩下柳枝随着风狂舞。      (《骆驼祥子》老舍)


◎夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味儿,柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。人们,三三两两地来到这软绵绵的沙滩上,他们浴着凉爽的海风,尽情地休憩。                (《海滨仲夏夜》峻青)


秋月:


◎将圆未圆的明月,渐渐升到高空。一片透明的灰云,淡淡的遮住月光,田野上面,仿佛笼起一片轻烟,股股脱脱,如同坠人梦境。晚云飘过之后,田野上烟消雾散,水一样的清光,冲洗着柔和的秋夜。      (《拔旗》刘澍德)


◎月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。从前人说:千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 (《松堂游记》朱自清)


冬雪:


晚来天欲雪,能饮一杯无?自然是江南日暮的雪景。寒沙梅影路,微雪酒香村,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在调戏酒姑娘了。柴门村犬吠,风雪夜归人,是江南雪夜,更深人静后的景况。前树深雪里,昨夜一枝开又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。        (《江南的冬景》郁达夫)


◎一片雪花含有无数的结晶,一粒结晶又有好多好多的面,每个面都反射着光,所以雪才显着那样的洁白。                     (《雪》梁实秋)

孩子长大了

          


         


 


        孩子长大了


 


    今天星期天,正在整理新开的博客,突然妻子告诉,有短信,我急忙找到充电的手机,一看,是女儿发来的,“爸:《哲理》杂志来信了,里面有一份样刊”,我知道了,她又发表文章。


    自从孩子上了大学,通过激烈的竞选,参加了《山医青年》编辑工作,在写作上大有长进,写了20几篇文章,后来就向全国的知名杂志投稿,仅在两年内,就在《中国青年》《深圳青年》《青年文摘》《当代青年》《哲理》《半月选读》《学习博览》《山医青年》等杂志发表文章,加上先前在《校园文苑》《山西教育》发表的已近20篇,最近作品发表在《中国青年》2009年第4期题目是《单·调·静》,《学习博览》2009年第5期《简单是一种智慧》,《深圳青年》2010年第1期《一碗粥里的管理学问》,《青年文摘》2010年第5期《一碗粥里的管理学问》(转摘《深圳青年》2010年第1期),这是孩子付出的回报,但愿这仅是个开始。后来她又参加了学校课题研究,她在程景民老师的指导下用不到半年的时间,撰写出了《发达国家食品安全风险评估机制的启示》学术论文,经学校层层筛选,最终参加2009年11月11日–13日在北京召开中国食品科学技术学会第六届年会,并被收录《中国食品科学技术学会第六届年会暨第五届东西方食品业高层论坛论文摘要集》中,网上查询http://cpfd.cnki.com.cn/Article/CPFDTOTALZGSP200911001004.htm.


 


孩子长大了,写作、做课题更促进她专业课程的学习。她们学校是每学期评一次奖学金,她每次总会通过刻苦学习,拿到二等或三等金学金。我想这不是仅仅钱的问题。


 


大一时,为了学好基础医学,学校统一不让参加英语四六级考试,大二第一学期顺利通过四级考试,大二第二个学期又顺利通过英语六级考试,成绩为491分,比达级线425分高出66分。


 


写到此眼睛有些湿润,孩子真的长大了!


 


    写于2010\3\21\上午(星期天)


 

杂志报刊发表文章代表作汇编—-教苑耕耘录

 


 


 


 


 


 


 



 


 


杂志报刊发表文章代表作汇编


 


 


1997——2009


 


第一集


 


 


 


胡涛海著


 


 


 


20099



 


 


 


 


   


 


作者自序……………………………………………………………………………


 


·课改感悟·


 


1教师要学会经营自己………………………………………《人民教育》


2带着新理念上路……………………………………………《山西教育》


3新课改学习方式的变革例谈………………………………《中学语文》


4新课改的几点感悟和案例……………………………《中国基础教育》


5演绎教学的独一无二…………………………………《语文教学通讯》


6.新课改到底是啥摸样……………………………………《新课程研究》


7.让思维先走出简单……………………………………《基础教育课程》


8拨动主体参与心弦   提高语文教学艺术……………《教材教法研究》


9. 打造新型的课堂教学………………………………………《阳泉教育》


 


·教学设计·


 


10.读到气势恢弘   吟出铿镪激越


——《安塞腰鼓》朗读赏析设计………………………《语文报》


11.《生命生命》教学设计…………………………………《语文教学通讯》


12.文本:感悟的桥梁


——《核舟记》教学设计……………………………《山西教育》


13.《山中访友》教学设计…………………………………《语文教学通讯》


14.“读”“背”蓄积底蕴  “导”“画”启迪睿智


——古文自主、合作、探究学习方式探微…………《语文天地》


15.《始得西山宴游记》教学设计………………………………《山西教育》


16.《故宫博物院》教学指要……………………………………《山西教育》


17.《苏州园林》重难点解析 …………………………………《山西教育》


 


·教材探究·


 


18.寻觅“切入点”探究  引领“个性化”阅读……《中学语文教学参考》


19.贮满诗情画意   惹人驰思遐想………………………《语文教学通讯》


20着装见性格  服饰显命运


—初中语文教材衣饰描写透视………………《语文教学通讯》


21要善于捕捉教材中的隐含信息 ………………………… 《山西教育》


22.《安塞腰鼓》艺术手法摭谈……………………………… 《语文周刊》


23挖掘美文蕴涵  开发审美情趣


——《七根火柴》审美赏读探微……………………《山西教育》


24.《理解,应该是双向的》反驳法摭谈 ……………………《山西教育》


25.《最后一次讲演》语言赏析 ………………………………《山西教育》


26.让学生经历一个体验过程……………………………《语文教学通讯》


 


·美文赏读·


 


27同颂一曲人性美


——《麦琪的礼物》与《奇迹》比较阅读……《语文教学通讯》


28.一篇蕴含哲理的佳作


——《走一步,再走一步》赏读指要………………《语文周刊》


29情韵无限  催人奋进


——散文《月台》荐读………………………………《校园文苑》


30圣洁中的感悟


——鲁迅的《雪》与泰戈尔《雪》对比阅读…《中学语文园地》


31. 人性的光芒


——列夫·托尔斯泰《孩子的力量》导读………《阅读与鉴赏》


32.丰韵的形象  别具的韵味


——《秋风野菊》美点赏读………………………《阅读与鉴赏》


 


·学法指点·


 


33. 写实、传神、妙悟


——冯骥才《歪儿》三点导读………………《语文教学与研究


33.杂文写作指要………………………………………………《山西教育


34.呈现雄伟特点  彰显艺术特色


——《故宫博物院》自主学习点拔…………………《语文周刊


35.捕捉大自然的灵光……………………………………《中学生学习报


36.现代文阅读专项辅导之二:写景抒情性散文………………《语文报


37.描绘好自己的成长轨迹……………………………………《语文周报


38.看准兔子再放鹰


——提升中考写作“准”能力训练指要……………《语文报


 


 


·试题研究·


 


39. 独具匠心巧为之


——山西省中考说明文阅读题解读…………………《阅读与鉴赏》


40. 探究,催生独特感悟


——2009中考现代文阅读“内容探究”题………《语文教学通讯》


41.特色与不足共存


——2004山西省中考语文试题简评…………………《山西教育》


42.对比类比  求异求新


——2008年中考古典诗文比较阅读题型漫谈》………《语文报》


43.阅读写作并重  立足能力考查


—— 山西省中考(试验区)语文试卷抽样分………《山西教育》


44.新颖别致独树一帜


——宜昌语文中考试题解读 ……………………………《试题研究》


 


·教苑漫步·


 


45.用关爱拨动心弦 …………………………………………《中国教育报》


46教育,应以人为本 ………………………………………《人民政协报》


47.苏轼与明月……………………………………………………《语文月刊》


48知识经济兴起与基础教育改革 ……………………………《教育通讯》


49蓄积底蕴  启迪睿智  张扬个性 …………………………《山西教育》


50爱,启开心灵的钥匙 ………………………………………《阳泉教育》


 


·附录·


 


1笔耕不辍书华章


——阳泉市城区中学语文教研员胡涛海介绍……………《阳泉教育》


2. 守候教研这方沃土……………………………………《语文教学通讯》


3.淡泊以明志  宁静而致远


——阳泉市城区中学语文教研员胡涛海介绍……………《阳泉教育》


4.入选《中国当代思想经典》文字稿………………………………………


5.入选《中国知名专家学者辞典》文字稿…………………………………


61997~2009年发表作品详录……………………………………………


7. 1997~2009年出版书籍详录……………………………………………


媚俗与虚荣的丑态

 
媚俗与虚荣的丑态
——《皇帝的新装》导学
                                                    
◎ 山西阳泉城区教研室   胡涛海
背景介绍
安徒生,出生于丹麦,世界上著名的儿童文学家。一生创作了160余篇童
话。《皇帝的新装》写于1837年。当时丹麦人民身受本国封建阶级和英
国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的生活,而封建统治者则穷奢极欲,
挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生创作了这篇童话,揭露封建统治头
目的虚荣荒诞,嘲讽了宫廷贵族的媚俗行径,解剖了当时社会的种种丑态。

基础积累


1.给形似字注音组词。


                                       


                                           


                                              


2.选词填空。


⑴ 皇帝亲自带着一群最________A.高雅;B.高贵;C.高尚)的骑士们来了。


⑵ 大家也都渴望借这个机会________A.测验;B.检验;C.考验;)一下:他们的邻人究竟有多么笨,或者有多么傻。


⑶这些衣服________A.轻软;B.轻盈;C.软柔)得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。


整体感知


3.本文的线索是什么?本文是怎样围绕线索而展开故事情节的?


 


4. 阅读全文,请简要说说文中的皇帝是怎样的一个形象?


 


5.为什么小孩子能说真话?小孩揭穿骗局有什么意义?


 


6.本文中的骗子的骗术其实并不高明,却又为何步步得逞?


 


课文文段精读


阅读下面文字,回答后面问题。


①“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”


②于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。


7.第①段中,为什么皇帝说我十分满意


 


8.第②段中每人都有说不出的快乐,起快乐的的原因是什么?


 


9.选段对皇帝采用了哪些描写方法?凸显了皇帝具有什么样的性格特点?


 


10.语段中哪一句话把文章情节迅速推向高潮?


延伸拓展


文学作品常常通过丰富的想象和夸张手法来塑造形象。《皇帝的新装》在骗子的骗局下,皇帝为皇位说假话,大臣为自保说假话,百姓为虚荣也说假话,众人上演了一幕自欺欺人的闹剧;《智力测验》通过对“圆圈儿”的测验,描写了知识阶层受到社会的种种的“规范”的窘态:机关干部的奴性与媚俗,大学生的不屑与虚荣,中学生的循规与束缚,反映了人们丰富的思想正在被学校、社会的“教育”一点一点地禁锢。两文中的小孩,无所顾忌,直言不讳,是更具有讽刺意义。两文是对社会丑态的鞭挞,是对人性复归的呼唤!


智力测验


赵大年


电视台搞了一次别开生面的智力测验,准备拍完之后向全国播放,他们带着摄像机和录音机,先到一个局,测验机关干部。


节目主持人在黑板上用粉笔划了一个圆圈儿,说道:“请大家回答,这是什么。”


高压水银灯已经开亮,摄像机也对着机关干部们的面孔轻摇,记者们举着好几根警棍样儿的扩音棒,单等看谁一说话就捅到他的嘴边来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈儿纳闷儿,这究竟是什么意思呢?心中没底,不敢回答。摄像机可是不停的摇。谁也不能回答吗?那可太不像话啦……科员开始以请示的眼光看着科长;科长以求情的眼光望着处长;处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长;局长用习惯的眼光向秘书求援;美丽的女秘书今天可是彻底懵了,走过来跟局长咬耳朵。她忘记了正在录像,局长听罢秘书的汇报,气呼呼地说:“对不起!事先不打招呼,不经过研究,我怎么能随便解答你们的问题呢?


电视台的同志来到智力测试的第二站——大学中文系的教室里。灯光亮了,摄像和录音开始了,节目主持人又在黑板上画了一个粉笔圆圈儿,说:“请大家回答,这是什么?”


冷场半分钟。骄傲的大学生突然哄堂大笑,纷纷叫嚷起来:“这算个啥问题呀?还要考我们大学生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你的问题”“别嚷啦,他们还在录音呐!”


初中学生是第三组。一位常考第一名的尖子生规规矩矩的带头举手。然后站起来指着黑板上的粉笔圆圈答道:“这是一个零。”节目主持人问:“他答得对吗?”同学们齐声回答:“对!”主持人问:“还有别的答案吗?还有没有第二种答案?大家想一想。”一个调皮的学生,没敢站起来,在座位叫了一声:“欧!……英文字母的欧!”班主任瞪了他一眼,节目主持人赶紧说:“他说得对呀,回答得很好!”


第四组是小学一年级的孩子们。他们看了黑板上的粉笔圆圈之后,教室非常活跃,纷纷举起小手,抢着回答问题:“是个月亮!”“怎么是月亮呢?”节目主持人高兴的问。“黑板是天,天黑了,月亮又白又圆!”“是乒乓球!”“是烧饼!”“是鸡蛋!”“是李谷一的嘴巴——她唱歌呐!”“不,这是老师的眼睛,发脾气啦!”


智力测验圆满结束。电视台正式播放这个节目的时候,给它加了个标题:人的想象力是怎样丧失的?


11.文中“咬耳朵”的意思是      。“班主任瞪了他一眼”,“瞪”的含义是            


12. 此文写到第三组测验对象时,尖子学生带头举手发言,同学们齐声回答加以肯定,这反映了什么问题?


 


13.小学一年级学生看了粉笔圆圈后,为什么都纷纷举起小手,抢着回答问题?


 


14.文章提出了一个令人深思的问题——“人们的想象力是怎样丧失的?请根据你的理解,谈一谈人们的想象力丧失的原因。


 


15.“谁也不能回答吗?那可太不像话啦……科员开始以请示的眼光看着科长;科长以求情的眼光望着处长;处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着局长;局长用习惯的眼光向秘书求援;美丽的女秘书今天可是彻底懵了,走过来跟局长咬耳朵。”这一段描写中的加点词有什么特色?请品味其作用。


 


《郭沫若诗两首》阅读训练

                                                   

◎ 山西阳泉城区教研室   胡涛海

 


基础积累


1给下边的字注音并组词。


⑴ 陈(    ________      阵(    ________


⑵ 冽(    ________      例(    ________


⑶ 鲛(    ________      蛟(    ________


⑷ 郎(    ________      朗(    ________


2解释加点词语在句中的含义:


⑴我想那缥缈的空中:          


⑵街市上陈列的一些物品:           


⑶定然是世上没有的珍奇           


⑷定然在天街闲游           


3.选出下列朗读节奏划分不正确的一项是    


A月光/淡淡,笼罩着/村外的/松林。


B白云/团团,漏出/了几点/疏星。


C天河/何处? 远远的/海雾/模糊。


D怕会有/鲛人/在岸,对月/流珠?


4.文学常识填空。


《天上的街市》《静夜》选自《        》,作者是________,原名郭开贞,是我国杰出的________________。代表诗集有《        》《        》等。


 


整体感知


5.《天上的街市》表达了作者怎样的思想情感和美好愿望?


 


6.《静夜》给读者展现了一幅怎样的图画?流露出作者怎样的一种情绪?


 


7.《天上的街市》中的牛郎织女生活与民间故事中的牛郎织女生活有什么不同?作者为什么要做这样的修改。


 


8《静夜》这首诗哪部分写实?哪部分想像?写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点?


 


课文文段精读


阅读下面的诗歌,完成小题。


静夜


月光淡淡,


笼罩着村外的松林。


白云团团,


漏出了几点疏星。


天河何处?


远远的海雾模糊。


怕会有鲛人在岸,


对月流珠?


9.本诗的结构与《天上的街市》极为相似,请简要谈谈其相似点。


 


10.在诗的第一节中,诗人是怎样描述了静谧的夜景的?


 


11.诗中借“鲛人流珠”的传说,表达了诗人怎样的感情的?


 


12.仿照本文的手法,选择一个意象,试用一组优美的句子描述出你心中的图景,表达你的情感。


(发表于《语文报(初一版)》2009年10月期

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备战2010·现代文阅读专项辅导之二:


写景抒情性散文


                                                          


                                山西  胡涛海


考点对接


1.词句品析:体味重要词句的语境意、特殊含义、言外之义及其传达的感情。2009年福建省福州市中考试题(《一双脚上的修养》)第20题,“文中第①段和第⑥段中加点词“修养“各有什么含义?”再如2009年山西省中考试题(《溃散的黑暗)第20题,“结合语境,品析第14段中加点词语的表达效果”。


2.要点概括:归纳文段内容,概括所描述的景物的特点。如2009年辽宁省沈阳市中考试题(《敲雪》)第11题“用简洁的语言概括选文的主要内容。如2009年陕西省中考试题(《陕北的山》)第15题“结尾的四句‘为什么……’,表明了作者怎样的感悟?请联系全文加以概括”


3.文意把握:感受文章内容,理解文章主旨,理解文章的表达目的。2009年浙江省杭州市中考试题《向一棵树鞠躬》)第11题“第二段说:‘这是一棵不同寻常的树。’这棵树的‘不同寻常’表现在哪些方面?请根据文意简要回答”。再如2009年江苏省南京市中考试题(《蔷薇几度花》)第13题:“第⑥段中的‘记忆’和‘稀奇’分别指什么?


4.内容探究:挖掘作品中意蕴。要把握作品的立意,透过关键词语或语段,以一种新的视角审视作品。如2009年福建省厦门市中考试题(《冬天的橡树》阅读)第18题“安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划,有人说‘这是一次失败的家访’,也有人说‘安娜此行胜过家访’。对此,你有什么看法?”


5. 作品感受:品味文中的情感,谈阅读作品后的感悟、感受、启示、质疑、意见。如2009年湖北省黄石市中考试题(《心中的芦苇》)第25题“俗话说:‘墙上芦苇,头重脚轻根底浅’,而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美?说说你的理解”。再如2009年湖北省黄石市中考试题(《你为什么拿这一个》)第24题“俗话说:“ 结合上下文说说你对“我不是个全然不计较的人”的理解,并结合自己的生活体验谈谈你从中受到的启发。


6.个性解读:对作者的观点、思想倾向联系自己的生活作出独特的解读与评价。如2009年山西省太原市中考试题(《约会荷花》)第21题“文章说‘美就是那么简单’,又说美‘不是那么简单的’。请任选一个角度,结合你的课内外积累写一段话,表述你的看法”;再如2009年江苏省扬州市中考试题(《那一扇门》)第23题“探究:有人认为这篇小说的主人公是‘少年’,有人认为是‘老人’,你的看法是什么?”


【备考策略】


 提高写景抒情散文的阅读能力,需要一个循序渐进的的过程,根据写景散文特点,备考可从如下方面着力。


1.析标题,感知主要内容。标题有时是文章的主旨,简析标题有助于感知文章内容、文章中心。如《白杨礼赞》,文章是通过对白杨进行礼赞,借白杨树不平凡的形象,赞美坚持抗日的北方军民,歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神。


2.抓文眼,把握文章主旨。文眼即文章的眼睛。抓文眼就是揭全文之旨的点睛之笔。抓住了文本的文眼,欣赏佳作就像按图索骥,顺藤摸瓜一样。如赏析《济南的冬天》抓住“温晴”这个“眼”,顺着三组对比,拎出了济南的冬天是个“宝地”。


3.绘画面,明确物象蕴涵写景情散文,要把握描绘的景物画面,准确捕捉景物的特征,进而探究景物的象征意义。如《白杨礼赞》,作者由细致描摹白杨树的形象,借助联想,领悟到文章赞颂的是北方抗日军民的精神和意志。


4.找线索,梳理行文思路。线索是写景抒情散文安排材料的纽带,是贯串全文的一条主线。梳理出内容之间的内在联系,探索作者感受不断深化的脉络。如《紫藤萝瀑布》见一株盛开的紫藤萝,由赏花到忆花,由忆花再到赞花,写出花儿的由衰及盛,导出了生命的永恒。


5.悟词句,感受语言精妙。写景抒情散文的语言优美、生动、形象。如《春》的桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。整齐而有变化的短句,抑扬而有起伏的语调,构成了错落有致的抒情节奏,有力地烘托了作者对春天的赞美之情。


6.品技巧,领会表现手法写景散文抒情方式比较灵活,或托物寓情,或借景抒情,或直抒胸臆,这些都需掌握。还需掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧。如《雪》,借景抒情,情景相生,托物言志,寓意深刻,做到了形式和内容,便觉得有一股浩然之气,荡人心胸。


试题回放


炉火


臧克家


金风换成了北风,秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头,落了一场初雪,我满庭斗艳争娇的芳菲,顿然失色,鲜红的老来娇,还有各色的傲霜菊花,一夜全白了头。两棵丁香,叶子簌簌辞柯了,像一声声年华消失的感叹。


每到这个季节,十一月上旬,我生上了炉火,一直到明年四月初,将近半年的时光,我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候,我的心里总有些感触,季候的变迁,情绪的转换,打下了很鲜明、很深刻的印记。


我的小四合院,每到冬季,至少要安六个炉子,日夜为它奔波,我的家人总是念咕说:安上暖气多省事,又干净。我也总是用我的一套理由做档箭牌:安暖气花费太大呀,开地道安管子多麻烦呵,几吨煤将放在何处?还得有人夜里起来烧锅炉……我每年这样搪塞,一直搪塞了二十一年。其实,别的都是假的,我中心的一条是:我爱炉火!


我住北房,三明两暗。左右两间有两个炉子,而当中的会客厅,却冷冷清清,娇花多盆,加上两套沙发,余地供回旋的就甚少了。客人来了,大衣也不脱,衣架子成了空摆设。到我家做客的朋友们都说我屋子的温度太低了。会客室里确实有点冷清,而我的写作间兼卧室却暖和和的。炉子,成为我亲密的朋友,几十年来,它的脾气我是摸透了。它,有时爆裂,有时温柔,它伴我寂寞,给我安慰和喜悦。窗外,北风呼号,雪花乱飘,这时,炉火正红,壶水正沸,恰巧一位风雪故人来,一进门,打打身上的雪花,进入了我的内室,沏上一杯龙井,泡沫喷香,相对倾谈,海阔天空。水壶咝咝作响,也好似参加了我们的叙谈,人间赏心乐事,有胜过如此的吗?


每晚,我必卧在床上的,对着孤灯,夜读至十时,或更迟些。炉火伴我,它以它的体温温暖着我,读到会心之处,忽然炉子里砰砰爆了几声,像是为我欢呼。有时失眠了,辗转不能安枕,瞥看炉子里的红光一点,像只炯炯的明眸,我心安了,悠悠然,入了朦胧的境界。


暖气,当然温暖,也干净,但是呵,它不能给我以光,它缺少性格与一种活力。我要光,我要性格,我要活力。


我想到七八岁上私塾的时候,冬天,带上个铜“火箱”,里面放上几块烧得通红的条炭,用灰把它半掩住,“火箱”盖上全是蜂窝似的小孔,手摸上暖乎乎的,微微的火光从小孔里透露出来,给人以光辉,它不仅使人触感上感到温暖,而且透过视觉在心灵上感受到一种启示与希望的闪光。,


有这种生活经验的人,会饶有情趣地回忆起隆冬深夜,置身在旷山大野中,几个同伴围在篝火旁边取暖的动人情景。火,以他的巨大热量使人通体舒畅,它的火柱通天而起,在黑暗中给人以一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气。在它的猛烈的燃烧中,迸出噼噼啪啪的爆炸,不像一声声鼓点吗?


炉火当然不是铜“火箱”,也不是篝火,可是它们有着同样的性格:它们发热,它们发光,它们也能发出震撼人心的声响。几十年来我独持异议不安暖气,始终留恋着炉火,原因就在此。


1. “秋去冬来”,此时庭院里“芳菲”失色,叶子“辞柯”。作者在描写中采用了怎样的修辞方法,融入了怎样的思想感情?


2.作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活判断,请你各用一句话概括其内容。


3.作者在文中揭示了“炉火”的哪三个特点?请结合这三个特点谈一谈“炉火”带给“我”怎样的感受和影响。


4.作者为凸显“炉火”的形象,采用了怎样的写法?请结合文章内容作简要分析。


(选自2009年天津市中考试题)


【解题支招】


1题考查修辞的运用,答题时要注意不仅能分辨出运用的修辞手法,更要扣住修辞手法在具体的描写内容中融入的思想感情。答案应为:主要采用的修辞方法有对比、拟人、比喻。作者对生命消退流露出无奈、惋惜的思想感情2考查要点概述,要通过整体把握内容入手而解答。答案应为:其一,炉火相伴我和朋友品茶交谈,感受美好的友情;其二,炉火伴我读书和入睡,使我安享美好的生活3题考查文意把握和作品感受,前一问要在真正理解文以后准确的概括,后一问要顺着作品的意义结合自身的实际谈。答案应为:特点:发热,发光,也能发出震撼人心的声响感受和影响示例:它发热,如同友人一般给“我”以温暖;它发光,给人以启示和希望;它也能发出震撼人心的声响,如同在召唤着“我”振作精神,永葆青春的活力4领会表现手法,答题要分两步,一是要找出表现手法,二是简要作一分析应这样作答:运用对比的写法。文章以暖气和炉火作比较,写出两者的不同,表现作者对炉火的偏爱;又以铜“火箱”、篝火与炉火作比较,写出它们的共性特点,赞颂光明的力量。


 


写景抒情性散文专项演练


【学以致用】


桐花声里燕子飞


郑小琼


①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树,以及几株苦楝树,春天来了一段时间了,那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容,只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子,淡嫩淡嫩地铺着,你拿起扫帚开始清扫它们,等你清扫干净的时候,在不经意的抬头间,你发现井苔边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨,几个暖暖的春风天,那些桐花便一簇簇一束束的开了,再不是那个姗姗来迟娇羞如同林妹妹的样子,而开得如同王熙凤一样泼辣。院子其它的花早已谢了,你从井边担水进屋的时候,有几片落在那清涟的水上。你那年才十三岁,还不能完全担起那一担水,摇摇晃晃的,那些细小的花儿跟随着水桶晃动,有几朵溅落了出来。你恍然想起读过诗句来,“莫道春花已饴尽,点滴桐花春不老。”


②村子里人忙着到庄稼地里去了,给隔冬的小麦锄草,或是准备牵牛耕田,浸种下泥,没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边,默不作声,寂寞地开着,老去,落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了,它们落在那桐树上喃喃说过不停,出了一趟远门,见了一些世面,燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。你从祖父那厚厚的书箱里掏出几本线装书来,然后便学着祖父的样子摇头晃脑读了起来“夹道春花不胜锦,不见桐花笑春风”“不俗媚眼发暗香,点滴便知桐花否”“春风不忘遗落痕,催得桐花半醒来”读着读着,春风又来了,那些淡蓝色,状如喇叭的花朵儿落了下来,落在那些竖排版的纸上,清香悠远。燕子们衔着草籽儿从落花中穿过,进了屋,停在那根桐木横梁,它们的笑声象桐花那样在春风中飘着。


③离开故乡有好几年了,不见桐花有好些日子了,前夜偶翻那些线装书,读晏殊词“金风细细,叶叶梧桐坠。”没有想到又与梧桐相逢了。今夜正是“缺月挂梧桐,漏断人初静”的时分。院子里的那几株梧桐又浮了上来。六岁那年,一个小,我的腿让开水烫伤,疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲,她飞快地跑了过来,顺手从树枝上捋了一把桐花,放在手中揉搓,从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来,母亲把它敷在我伤口上,那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外,离屋后梧桐也有千里之遥,再深的疼痛也没有母亲与梧桐了,只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。


④在故乡,无论谁家,只要生了个女儿,便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐,以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。母亲说,我家的井边的那几棵便是生我之时种的,它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖,却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说,燕子是奔波命,年来年去,南来北往的奔波着,我何尝不是一只奔波的燕子,但是人在异乡,也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信,说我的年龄不小,家里的那几株梧桐树也有那么大了,是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲,只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。


⑤昨夜又是一场春雨,想来在昨夜风雨中,故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来,它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水,入河,入江,入海,消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好


《青年文摘》2009年第14


1.文章第①段作者是怎样修辞手法来写梧桐树的?这样写的好处有哪些?


答:                                                                    


提示:考查修辞及作用,结合文章内容作答。


2.请用一句话概括第段主要写的内容。


答:                                                                    


提示:考察概括文意,要在整体感知的基础上准确的概括。


3.第⑤段“那在风雨中的燕子是否安好?”又怎样的意蕴?


答:                                                                    


提示:考查关键处的理解,结合主旨要义回答。


 



泰戈尔


①今天是星期日,一早听见教堂里传来清凛的钟声。起床推开窗户,呵,一切都染白了。楼房倾斜的屋顶敞开胸怀欢迎着漫天大雪:来吧,用素纱遮盖我!凝结的雪河荡涤了路尘的王国,化为无数支流,向四面八方迤逦流去。


②树上没有一片叶子。湿婆(大神名)仿佛端坐在树梢播布晶莹的祝福。路边的枯草似青春的残痕,尚未遮严,但已慢慢地垂首认输了。鸟儿停止鸣啭,天空阒然无声,纷纷扬扬飘着雪花,可是听不见它的足音。


③在异国他乡酣睡时,天庭的重门悄然开启。可是天使未来报告消息,唤醒入睡的人。“宁静”离别天界幽寂的道院,未乘辚辚飞车;御手不曾挥舞闪电之鞭,怒吼抽打发狂的天马。她舒展白翼,轻轻垂落,动作那么轻盈,姿态那么婀娜。不撞击任何人,不与任何人发生冲突


④太阳被档在雪幕后面。天光一点不刺目。整个世界莹莹地透闪着柔光,罩着恬静、湿润,柔光的面具。


⑤清静的冬晨,我迎迓、我顶礼的白雪的洁净进入我的灵府。我真诚地祈求:你缓缓遮复我的一切忧思、想像和工作吧!你跨越了夜阑的无边黑暗,无声地永驻于我的生活吧!呵,在未被污染的皎洁中,唤醒我崭新的黎明,不留任何污点;把天国光华的永恒圣洁注入我生活的天地!


⑥今晨,我将我的灵魂沉入深广的洁白之中。这种沐浴异常冷凛,异常艰苦。我像婴儿一样赤裸着,下垂着。垂至深处,前后、上下、左右,一片纯洁,我的全身心在纯洁中膜拜湿婆。


⑦此刻,我看到,暮年之光多么庄重,多么安详,多么美好,繁丽静静地慢慢地隐遁了。缜密的“一体”的皎洁把万象拽到它的身后歌声,精灵全被盖住,多彩的游戏在白色中消隐。然而,这不是死亡的阴影。我知道,常言的死亡是黧黑的,空虚不像光照那样透明,而像朔月之夜那么暗黑。光束隐藏红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色,并未吞噬它们,而是整个的占有。今有沉寂中潜藏的乐音,将喜悦注满我的心胸。


……


⑧呵,我的心,进行同样的苦修吧!稽首冥思,容银洁的恬静一层层包裹你,把你坚韧的求索置于沉隐的奥妙之中,请“纯净”之神的使者从人生的起点到终点,清除全部垃圾。尔后苦修的静慕升起,杯状如地平线的允乐之杯里,充溢新的觉醒,新的生命,新的团圆的庆祝。


(选自《泰戈尔文选》


1.根据上下文语境推断下列加点词在文中的意思。


1一早听见教堂里传来清凛的钟声。


答:                           


2化为无数支流,向四面八方迤逦流去。


答:                           


提示:考点是词语理解,根据语境解释词义。


2.请揣摩下列句子在文中的含义。


答:                                                                  


1)不撞击任何人,不与任何人发生冲突。


答:                                                                  


2)将我的灵魂沉入深广的洁白之中。


答:                                                                   


提示:考点是理解句子在文中的含义,根据文章的内容来品析句子的具体作用。


3.文章由写雪逐渐转入对生活、对灵魂的审视。请揣摩雪与生活灵魂之间有什么相互关联?


提示:考点是散文意蕴发掘,把主文章的线索和主旨要义去理解。


答:                                                                     


4文章第段是写作者观雪景而产生的思想感情的深化,集中体现了全文的主旨。请你对这一主旨作一简要概括。


提示:考点是概括主旨,结合文章的意蕴和情感来提炼。


答:                                                                     


中秋


                                     王安忆                   


今年在太湖边上过中秋。好多年了,我不曾记得我看见过中秋的月亮——那想来必定是又圆又大,银盘似的月亮。不晓得是秋天的云挡住了月亮,还是都市的高楼——那比人高出太多,比天又矮去太多的高楼挡住了眼睛。不记得去年还是前年的中秋,电视屏幕上,喷然跃出一轮金黄金黄的明月。人们团聚在电视机旁,吃着月饼和梨子,欣赏着中秋明月。而此时窗外正飘着蒙蒙细雨。


今年在太湖边上过中秋。早早吃过晚饭,兴致勃勃走到湖边,踏上游艇,游艇“突突突突”地向湖心挺进。船舱里大家随意地品尝着瓜子、月饼、生梨、花生,茶杯里热烘烘的水汽充满了船舱,使空气里多了几分湿度。欢声笑语,与那“突突突突”融成一片,十分热闹。天,很黑,阴沉沉的。湖水,很暗,也是阴沉沉的。那边远远的有几点灯光,是另一艘游艇,轻轻地“突突”而过。


没有月亮。


游艇回到了岸边,我们上岸了。时辰还很早,大家信步走到一座临水小亭中。坐的坐,睡的睡,站的站。谈天,说地,海阔天空地吹起来了。?


不知什么时候,月亮出来了,不声不响,悄然而出。是中秋的月,不大,不亮,似乎也不那么溜圆。它远远的,静静的,小小的,朦朦胧胧的。可它确确实实是中秋的月,确确实实是出来了。


柳丝划着秋水,蝉鸣着夜歌。我们站的站,坐的坐,睡的睡,谈着天、地、南、北。月亮,悄悄地照耀着。它和屏幕上,情歌里的那些月亮是多么两样,它少了很多光辉。可是如果问我,要哪个月亮,我一定说,我要那个小的,暗的,姗姗迟来的月亮,因为它是一个真的月亮。尽管它不大,不亮,不圆。中秋原本不都是晴天,佳节原本不都能团圆。然而不论阴晴,中秋的月亮总是最最圆满的,不论圆缺,亲人们终是互相怀念,互相牵挂,分也分不开的。好的文学,我想,也应该像这中秋的月亮一样,有阴有晴,有圆有缺,但她是真的月亮。


我就要这个暗淡的、真的月亮。


(选自《中国当代散文精华经典阅读》)


1.文章以其卷轴画的形式,怎样展现一幅什么样的画卷?


答:                                                                     


提示:考查点是要点概述,结合内容考虑。


2.文人笔下的中秋月亮是又大又圆的。作者笔下的中秋月亮却是“不大,不亮,似乎也不那么溜圆”,作者这样写的用意是什么?


提示:考查点是内容探究,要在理解文章意蕴的基础上作答。


答:                                                                     


3.结尾“我就要这个暗淡的、真的月亮”蕴含着作者怎样的审美倾向与生活情趣?


答:                                                                     


提示:考查点是作品感受,要在透彻领会文章后作答。


(发表于《语文报(中考版)》2009年9月期

丰韵的形象 别具的韵味

 


 


 

丰韵的形象  别具的韵味
——《秋风野菊》美点赏读指要

山西阳泉城区教研室 胡涛海

(发表在《阅读与鉴赏》2010年第3期)


 


如若散文是美文,最能彰显其美质的,那就是写景状物类了。这类散文最具美景美致、诗情画意,最受中学族青睐。古往今来,那些脍炙人口的美文,大多属这类写景咏物散文。近日从《文汇报》上捕捉的一篇《秋风野菊》,可一说是写景状物散文的又一好作。


写景状物散文中的“景”“物”是作者着力刻画物象,是情感表达的具体实在的载体。《秋风野菊》它刻画了有鲜明特征的形象——野菊。在秋风萧瑟路边的一个不起眼的角落,“一丛野菊静静开放。微苦的清香,把秋天的空气涂抹成了一段充满哲思的短文”“花和叶子同时进入生命的旺季,黄花绿叶,烂漫葳蕤,一样的精神,一样的新鲜,一样的生机勃勃”,“花朵上的清香无语,一任瑟瑟的秋风洗濯芳华,每一朵花都带着感激和期盼的神色,似乎远方有渐行渐远的挚友,有心仪已久的嘉宾”“静静地站在秋与冬的结合部,站成时间长卷中的一枚逗号,隔开了丰收的喧嚣,与围炉取暖的安谧”。这笔笔底蕴厚实有充溢着灵气的描写,凸显在日渐颓败的旷野,迎风招摇的野菊花的形象,这一形象像梅花似的,与众者截然不同,呈现的确是别具一格。其形象绽放出了个性,绽放出了意蕴,绽放出了一种象征,这样的写物为作者抒情写意做了个很好实物铺垫,塑造了一个很好的情感寄托的物象。


写景状物散文的景、物虽是主架,但其景其物中的蕴含、情意,才是作品的神与魂,这种神与魂的表达的含而不露,曲折有致,就构成了作品的意蕴美。《秋风野菊》一文的主旨不是一目了然,作者对秋风野菊的形象塑造的轨迹是曲折的,意蕴的孕育也是含蓄的:凄凉的秋景画——寂寞的野菊相——陪衬的垂钓图——咏菊的诗词句——最终给“宠辱不惊、从容淡定”野菊,赋予“沉默不语的思想者”。文章在跌宕起伏情感波动中,含蓄地流露出了作者寄托在形象中的思想蕴涵,让我们体味到文章的意蕴美。


表达方式上《秋风野菊》以描写为主,渗透着议论、抒情、等手法。在作者细腻笔触下,在景黄叶枯的季节,我们好像能看到野菊,“花和叶子同时进入生命的旺季,黄花绿叶,烂漫葳蕤”,那一枝常春藤“花朵上的清香无语,一任瑟瑟的秋风洗濯芳华,每一朵花都带着感激和期盼的神色,迎风招摇,似乎远方有渐行渐远的挚友,有心仪已久的嘉宾”,这种细致入微的生动描写让我们感受到作者对野菊珍视和深情。体会到作者对野菊是因喜爱至极才纵情歌唱。


《秋风野菊》的语言老道,内涵深邃,富有哲理:“使人想起清新,想起深邃,想起天高云淡,想起寂寞辉煌。在秋天,很多词语都会因为一丛野菊的盛开,而显得成熟和饱满”“成熟和饱满是需要付出代价的,成熟不等于成全,饱满不等于圆满”“它从来都干干净净,以不争的从容,开在晚秋。恰似通透一切、却沉默不语的思想者,或者胸怀大才、又不求有遇的高格隐士” 这些语言使刻画的野菊的形象丰韵独到,然而再细细品味,又会咀嚼出别具的韵味、哲理与灵气来,加之语言节奏明快,音节和谐,读来琅琅上口,富有韵律,能给以读者精神得愉悦和艺术的享受。


《秋风野菊》美在构思,美在蕴涵,美在言语。中学时代,读些这类散文,是一种惬意;如果能多读些这来散文,定会让我们豁然开朗,会助我们从幼稚走向成熟,从浮躁走向宁静,从浅薄走向深邃,从懵懂走向智慧。

 
附:

秋风野菊


李新勇


路边,一个不起眼的角落,一丛野菊静静开放。微苦的清香,把秋天的空气涂抹成了一段充满哲思的短文,使人想起清新,想起深邃,想起天高云淡,想起寂寞辉煌。在秋天,很多词语都会因为一丛野菊的盛开,而显得成熟和饱满。


秋天本身就是一个成熟而饱满的季节。可柿子黄了,叶已枯老;枣子红了,黄叶满地;就是最幸运的金橘,带着温暖的红色和黄色压弯枝头的时候,那叶子早已绿得发黑,显出垂老之状。让人分明感到,成熟和饱满是需要付出代价的,成熟不等于成全,饱满不等于圆满。


只有这菊花,这野菊,花和叶子同时进入生命的旺季,黄花绿叶,烂漫葳蕤,一样的精神,一样的新鲜,一样的生机勃勃,在日渐颓败的旷野,绽放成一种象征。阳光越来越稀薄,这一丛野菊好似要填补阳光离去后形成的空白。只是,花朵上的清香无语,一任瑟瑟的秋风洗濯芳华,每一朵花都带着感激和期盼的神色,迎风招摇,似乎远方有渐行渐远的挚友,有心仪已久的嘉宾。挚友是秋,嘉宾是冬。野菊就这样静静地站在秋与冬的结合部,站成时间长卷中的一枚逗号,隔开了丰收的喧嚣,与围炉取暖的安谧。


常有蜜蜂来贺,已无浪蝶光临。寂寞与凄清是这个季节的主题,更是野菊面临的光景。


不远处,有一垂钓的老者,好似当年渭水河畔的姜子牙,白发如雪,端坐水湄,仅少了随时可以捻起的飘飘胡须。稍远处,一头牛在草窝中,俯卧成国画里常有的姿势,牛头高昂,斜向虚空。正有一阵没一阵地反刍,仿佛在默念着什么。这是一头健壮的水牛,而且正当壮年。经过一个季节的劳累,此时才得清闲,俯卧,反刍,是最佳的姿势。如果能添得一只喜鹊守在牛背上,那就再生动不过了。可惜牛背上,除了秋风,什么也没有。


于是,想起历史上许多关于菊花的诗句。陶令篱下采菊,心性不闲,抬头翘盼,望眼南山——南山之外红尘滚滚,谁知道什么时候,会有喜讯从山外传来;欧阳修夕阳栏边,金蕊流霞,只叹百草尽摧,若要提一篮秋天回家,除此野菊,别无它选。还有白居易、李易安……但凡心怀“念念心随归雁远,寥寥坐听晚砧痴”情绪的诗人词人,都能将关于菊的诗词写到极致。


但菊花,尤其是这不经雕琢的野菊,并没有因为文人的吟咏而多出尊贵之格、富贵之姿。相反,它从来都干干净净,以不争的从容,开在晚秋。恰似通透一切、却沉默不语的思想者,或者胸怀大才、又不求有遇的高格隐士。想人生苦短,路途多艰,纵际会风云,轰轰烈烈,又何及野菊之宠辱不惊、从容淡定呢。


(选自《文汇报》2009-11-12