2010年山西中考古诗文命题范围

 


2010年山西中考古诗文范围为50


 


 


1.孔子语录


2.鱼我所欲也 孟子


3.生于忧患,死于安乐 孟子


4.曹刿论战 左传


5.邹忌讽齐王纳谏 战国策


6.出师表 诸葛亮


7.桃花源记 陶潜


8.三峡 郦道元


9.杂说() 韩愈


10.陋室铭 刘禹锡


11.小石潭记 柳宗元


12.岳阳楼记 范仲淹


13.醉翁亭记 欧阳修


14.爱莲说 周敦颐


15.记承天寺夜游 苏轼


16.送东阳马生序(节选) 宋濂


 


17.关雎(关关雎鸠) 诗经


18.蒹葭(蒹葭苍苍) 诗经


19.观沧海(东临碣石) 曹操


20.饮酒(结庐在人境) 陶潜


21.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王勃


22.次北固山下(客路青山外) 王湾


23.使至塞上(单车欲问边) 王维


24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白


25.行路难(金樽清酒斗十千) 李白


26.望岳(岱宗夫如何) 杜甫


27.春望(国破山河在) 杜甫


28.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜甫


29.白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折) 岑参


30.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥) 韩愈


31.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地) 刘禹锡


32.观刈麦(田家少闲月) 白居易


33.钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易


34.雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李贺


35.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧


36.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧


37.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐


38.无题(相见时难别亦难) 李商隐


39.相见欢(无言独上西楼) 李煜


40.渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹


41.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊


42.登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石


43.江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼


44.水调歌头(明月几时有) 苏轼


45.游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游


46.破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾


47.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥


48.天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远


49.山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩


50.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍

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备战2010·现代文阅读专项辅导之二:


写景抒情性散文


                                                          


                                山西  胡涛海


考点对接


1.词句品析:体味重要词句的语境意、特殊含义、言外之义及其传达的感情。2009年福建省福州市中考试题(《一双脚上的修养》)第20题,“文中第①段和第⑥段中加点词“修养“各有什么含义?”再如2009年山西省中考试题(《溃散的黑暗)第20题,“结合语境,品析第14段中加点词语的表达效果”。


2.要点概括:归纳文段内容,概括所描述的景物的特点。如2009年辽宁省沈阳市中考试题(《敲雪》)第11题“用简洁的语言概括选文的主要内容。如2009年陕西省中考试题(《陕北的山》)第15题“结尾的四句‘为什么……’,表明了作者怎样的感悟?请联系全文加以概括”


3.文意把握:感受文章内容,理解文章主旨,理解文章的表达目的。2009年浙江省杭州市中考试题《向一棵树鞠躬》)第11题“第二段说:‘这是一棵不同寻常的树。’这棵树的‘不同寻常’表现在哪些方面?请根据文意简要回答”。再如2009年江苏省南京市中考试题(《蔷薇几度花》)第13题:“第⑥段中的‘记忆’和‘稀奇’分别指什么?


4.内容探究:挖掘作品中意蕴。要把握作品的立意,透过关键词语或语段,以一种新的视角审视作品。如2009年福建省厦门市中考试题(《冬天的橡树》阅读)第18题“安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划,有人说‘这是一次失败的家访’,也有人说‘安娜此行胜过家访’。对此,你有什么看法?”


5. 作品感受:品味文中的情感,谈阅读作品后的感悟、感受、启示、质疑、意见。如2009年湖北省黄石市中考试题(《心中的芦苇》)第25题“俗话说:‘墙上芦苇,头重脚轻根底浅’,而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美?说说你的理解”。再如2009年湖北省黄石市中考试题(《你为什么拿这一个》)第24题“俗话说:“ 结合上下文说说你对“我不是个全然不计较的人”的理解,并结合自己的生活体验谈谈你从中受到的启发。


6.个性解读:对作者的观点、思想倾向联系自己的生活作出独特的解读与评价。如2009年山西省太原市中考试题(《约会荷花》)第21题“文章说‘美就是那么简单’,又说美‘不是那么简单的’。请任选一个角度,结合你的课内外积累写一段话,表述你的看法”;再如2009年江苏省扬州市中考试题(《那一扇门》)第23题“探究:有人认为这篇小说的主人公是‘少年’,有人认为是‘老人’,你的看法是什么?”


【备考策略】


 提高写景抒情散文的阅读能力,需要一个循序渐进的的过程,根据写景散文特点,备考可从如下方面着力。


1.析标题,感知主要内容。标题有时是文章的主旨,简析标题有助于感知文章内容、文章中心。如《白杨礼赞》,文章是通过对白杨进行礼赞,借白杨树不平凡的形象,赞美坚持抗日的北方军民,歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神。


2.抓文眼,把握文章主旨。文眼即文章的眼睛。抓文眼就是揭全文之旨的点睛之笔。抓住了文本的文眼,欣赏佳作就像按图索骥,顺藤摸瓜一样。如赏析《济南的冬天》抓住“温晴”这个“眼”,顺着三组对比,拎出了济南的冬天是个“宝地”。


3.绘画面,明确物象蕴涵写景情散文,要把握描绘的景物画面,准确捕捉景物的特征,进而探究景物的象征意义。如《白杨礼赞》,作者由细致描摹白杨树的形象,借助联想,领悟到文章赞颂的是北方抗日军民的精神和意志。


4.找线索,梳理行文思路。线索是写景抒情散文安排材料的纽带,是贯串全文的一条主线。梳理出内容之间的内在联系,探索作者感受不断深化的脉络。如《紫藤萝瀑布》见一株盛开的紫藤萝,由赏花到忆花,由忆花再到赞花,写出花儿的由衰及盛,导出了生命的永恒。


5.悟词句,感受语言精妙。写景抒情散文的语言优美、生动、形象。如《春》的桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。整齐而有变化的短句,抑扬而有起伏的语调,构成了错落有致的抒情节奏,有力地烘托了作者对春天的赞美之情。


6.品技巧,领会表现手法写景散文抒情方式比较灵活,或托物寓情,或借景抒情,或直抒胸臆,这些都需掌握。还需掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧。如《雪》,借景抒情,情景相生,托物言志,寓意深刻,做到了形式和内容,便觉得有一股浩然之气,荡人心胸。


试题回放


炉火


臧克家


金风换成了北风,秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头,落了一场初雪,我满庭斗艳争娇的芳菲,顿然失色,鲜红的老来娇,还有各色的傲霜菊花,一夜全白了头。两棵丁香,叶子簌簌辞柯了,像一声声年华消失的感叹。


每到这个季节,十一月上旬,我生上了炉火,一直到明年四月初,将近半年的时光,我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候,我的心里总有些感触,季候的变迁,情绪的转换,打下了很鲜明、很深刻的印记。


我的小四合院,每到冬季,至少要安六个炉子,日夜为它奔波,我的家人总是念咕说:安上暖气多省事,又干净。我也总是用我的一套理由做档箭牌:安暖气花费太大呀,开地道安管子多麻烦呵,几吨煤将放在何处?还得有人夜里起来烧锅炉……我每年这样搪塞,一直搪塞了二十一年。其实,别的都是假的,我中心的一条是:我爱炉火!


我住北房,三明两暗。左右两间有两个炉子,而当中的会客厅,却冷冷清清,娇花多盆,加上两套沙发,余地供回旋的就甚少了。客人来了,大衣也不脱,衣架子成了空摆设。到我家做客的朋友们都说我屋子的温度太低了。会客室里确实有点冷清,而我的写作间兼卧室却暖和和的。炉子,成为我亲密的朋友,几十年来,它的脾气我是摸透了。它,有时爆裂,有时温柔,它伴我寂寞,给我安慰和喜悦。窗外,北风呼号,雪花乱飘,这时,炉火正红,壶水正沸,恰巧一位风雪故人来,一进门,打打身上的雪花,进入了我的内室,沏上一杯龙井,泡沫喷香,相对倾谈,海阔天空。水壶咝咝作响,也好似参加了我们的叙谈,人间赏心乐事,有胜过如此的吗?


每晚,我必卧在床上的,对着孤灯,夜读至十时,或更迟些。炉火伴我,它以它的体温温暖着我,读到会心之处,忽然炉子里砰砰爆了几声,像是为我欢呼。有时失眠了,辗转不能安枕,瞥看炉子里的红光一点,像只炯炯的明眸,我心安了,悠悠然,入了朦胧的境界。


暖气,当然温暖,也干净,但是呵,它不能给我以光,它缺少性格与一种活力。我要光,我要性格,我要活力。


我想到七八岁上私塾的时候,冬天,带上个铜“火箱”,里面放上几块烧得通红的条炭,用灰把它半掩住,“火箱”盖上全是蜂窝似的小孔,手摸上暖乎乎的,微微的火光从小孔里透露出来,给人以光辉,它不仅使人触感上感到温暖,而且透过视觉在心灵上感受到一种启示与希望的闪光。,


有这种生活经验的人,会饶有情趣地回忆起隆冬深夜,置身在旷山大野中,几个同伴围在篝火旁边取暖的动人情景。火,以他的巨大热量使人通体舒畅,它的火柱通天而起,在黑暗中给人以一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气。在它的猛烈的燃烧中,迸出噼噼啪啪的爆炸,不像一声声鼓点吗?


炉火当然不是铜“火箱”,也不是篝火,可是它们有着同样的性格:它们发热,它们发光,它们也能发出震撼人心的声响。几十年来我独持异议不安暖气,始终留恋着炉火,原因就在此。


1. “秋去冬来”,此时庭院里“芳菲”失色,叶子“辞柯”。作者在描写中采用了怎样的修辞方法,融入了怎样的思想感情?


2.作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活判断,请你各用一句话概括其内容。


3.作者在文中揭示了“炉火”的哪三个特点?请结合这三个特点谈一谈“炉火”带给“我”怎样的感受和影响。


4.作者为凸显“炉火”的形象,采用了怎样的写法?请结合文章内容作简要分析。


(选自2009年天津市中考试题)


【解题支招】


1题考查修辞的运用,答题时要注意不仅能分辨出运用的修辞手法,更要扣住修辞手法在具体的描写内容中融入的思想感情。答案应为:主要采用的修辞方法有对比、拟人、比喻。作者对生命消退流露出无奈、惋惜的思想感情2考查要点概述,要通过整体把握内容入手而解答。答案应为:其一,炉火相伴我和朋友品茶交谈,感受美好的友情;其二,炉火伴我读书和入睡,使我安享美好的生活3题考查文意把握和作品感受,前一问要在真正理解文以后准确的概括,后一问要顺着作品的意义结合自身的实际谈。答案应为:特点:发热,发光,也能发出震撼人心的声响感受和影响示例:它发热,如同友人一般给“我”以温暖;它发光,给人以启示和希望;它也能发出震撼人心的声响,如同在召唤着“我”振作精神,永葆青春的活力4领会表现手法,答题要分两步,一是要找出表现手法,二是简要作一分析应这样作答:运用对比的写法。文章以暖气和炉火作比较,写出两者的不同,表现作者对炉火的偏爱;又以铜“火箱”、篝火与炉火作比较,写出它们的共性特点,赞颂光明的力量。


 


写景抒情性散文专项演练


【学以致用】


桐花声里燕子飞


郑小琼


①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树,以及几株苦楝树,春天来了一段时间了,那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容,只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天,那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子,淡嫩淡嫩地铺着,你拿起扫帚开始清扫它们,等你清扫干净的时候,在不经意的抬头间,你发现井苔边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨,几个暖暖的春风天,那些桐花便一簇簇一束束的开了,再不是那个姗姗来迟娇羞如同林妹妹的样子,而开得如同王熙凤一样泼辣。院子其它的花早已谢了,你从井边担水进屋的时候,有几片落在那清涟的水上。你那年才十三岁,还不能完全担起那一担水,摇摇晃晃的,那些细小的花儿跟随着水桶晃动,有几朵溅落了出来。你恍然想起读过诗句来,“莫道春花已饴尽,点滴桐花春不老。”


②村子里人忙着到庄稼地里去了,给隔冬的小麦锄草,或是准备牵牛耕田,浸种下泥,没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边,默不作声,寂寞地开着,老去,落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了,它们落在那桐树上喃喃说过不停,出了一趟远门,见了一些世面,燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。你从祖父那厚厚的书箱里掏出几本线装书来,然后便学着祖父的样子摇头晃脑读了起来“夹道春花不胜锦,不见桐花笑春风”“不俗媚眼发暗香,点滴便知桐花否”“春风不忘遗落痕,催得桐花半醒来”读着读着,春风又来了,那些淡蓝色,状如喇叭的花朵儿落了下来,落在那些竖排版的纸上,清香悠远。燕子们衔着草籽儿从落花中穿过,进了屋,停在那根桐木横梁,它们的笑声象桐花那样在春风中飘着。


③离开故乡有好几年了,不见桐花有好些日子了,前夜偶翻那些线装书,读晏殊词“金风细细,叶叶梧桐坠。”没有想到又与梧桐相逢了。今夜正是“缺月挂梧桐,漏断人初静”的时分。院子里的那几株梧桐又浮了上来。六岁那年,一个小,我的腿让开水烫伤,疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲,她飞快地跑了过来,顺手从树枝上捋了一把桐花,放在手中揉搓,从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来,母亲把它敷在我伤口上,那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外,离屋后梧桐也有千里之遥,再深的疼痛也没有母亲与梧桐了,只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。


④在故乡,无论谁家,只要生了个女儿,便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐,以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。母亲说,我家的井边的那几棵便是生我之时种的,它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖,却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说,燕子是奔波命,年来年去,南来北往的奔波着,我何尝不是一只奔波的燕子,但是人在异乡,也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信,说我的年龄不小,家里的那几株梧桐树也有那么大了,是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲,只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。


⑤昨夜又是一场春雨,想来在昨夜风雨中,故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来,它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水,入河,入江,入海,消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好


《青年文摘》2009年第14


1.文章第①段作者是怎样修辞手法来写梧桐树的?这样写的好处有哪些?


答:                                                                    


提示:考查修辞及作用,结合文章内容作答。


2.请用一句话概括第段主要写的内容。


答:                                                                    


提示:考察概括文意,要在整体感知的基础上准确的概括。


3.第⑤段“那在风雨中的燕子是否安好?”又怎样的意蕴?


答:                                                                    


提示:考查关键处的理解,结合主旨要义回答。


 



泰戈尔


①今天是星期日,一早听见教堂里传来清凛的钟声。起床推开窗户,呵,一切都染白了。楼房倾斜的屋顶敞开胸怀欢迎着漫天大雪:来吧,用素纱遮盖我!凝结的雪河荡涤了路尘的王国,化为无数支流,向四面八方迤逦流去。


②树上没有一片叶子。湿婆(大神名)仿佛端坐在树梢播布晶莹的祝福。路边的枯草似青春的残痕,尚未遮严,但已慢慢地垂首认输了。鸟儿停止鸣啭,天空阒然无声,纷纷扬扬飘着雪花,可是听不见它的足音。


③在异国他乡酣睡时,天庭的重门悄然开启。可是天使未来报告消息,唤醒入睡的人。“宁静”离别天界幽寂的道院,未乘辚辚飞车;御手不曾挥舞闪电之鞭,怒吼抽打发狂的天马。她舒展白翼,轻轻垂落,动作那么轻盈,姿态那么婀娜。不撞击任何人,不与任何人发生冲突


④太阳被档在雪幕后面。天光一点不刺目。整个世界莹莹地透闪着柔光,罩着恬静、湿润,柔光的面具。


⑤清静的冬晨,我迎迓、我顶礼的白雪的洁净进入我的灵府。我真诚地祈求:你缓缓遮复我的一切忧思、想像和工作吧!你跨越了夜阑的无边黑暗,无声地永驻于我的生活吧!呵,在未被污染的皎洁中,唤醒我崭新的黎明,不留任何污点;把天国光华的永恒圣洁注入我生活的天地!


⑥今晨,我将我的灵魂沉入深广的洁白之中。这种沐浴异常冷凛,异常艰苦。我像婴儿一样赤裸着,下垂着。垂至深处,前后、上下、左右,一片纯洁,我的全身心在纯洁中膜拜湿婆。


⑦此刻,我看到,暮年之光多么庄重,多么安详,多么美好,繁丽静静地慢慢地隐遁了。缜密的“一体”的皎洁把万象拽到它的身后歌声,精灵全被盖住,多彩的游戏在白色中消隐。然而,这不是死亡的阴影。我知道,常言的死亡是黧黑的,空虚不像光照那样透明,而像朔月之夜那么暗黑。光束隐藏红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色,并未吞噬它们,而是整个的占有。今有沉寂中潜藏的乐音,将喜悦注满我的心胸。


……


⑧呵,我的心,进行同样的苦修吧!稽首冥思,容银洁的恬静一层层包裹你,把你坚韧的求索置于沉隐的奥妙之中,请“纯净”之神的使者从人生的起点到终点,清除全部垃圾。尔后苦修的静慕升起,杯状如地平线的允乐之杯里,充溢新的觉醒,新的生命,新的团圆的庆祝。


(选自《泰戈尔文选》


1.根据上下文语境推断下列加点词在文中的意思。


1一早听见教堂里传来清凛的钟声。


答:                           


2化为无数支流,向四面八方迤逦流去。


答:                           


提示:考点是词语理解,根据语境解释词义。


2.请揣摩下列句子在文中的含义。


答:                                                                  


1)不撞击任何人,不与任何人发生冲突。


答:                                                                  


2)将我的灵魂沉入深广的洁白之中。


答:                                                                   


提示:考点是理解句子在文中的含义,根据文章的内容来品析句子的具体作用。


3.文章由写雪逐渐转入对生活、对灵魂的审视。请揣摩雪与生活灵魂之间有什么相互关联?


提示:考点是散文意蕴发掘,把主文章的线索和主旨要义去理解。


答:                                                                     


4文章第段是写作者观雪景而产生的思想感情的深化,集中体现了全文的主旨。请你对这一主旨作一简要概括。


提示:考点是概括主旨,结合文章的意蕴和情感来提炼。


答:                                                                     


中秋


                                     王安忆                   


今年在太湖边上过中秋。好多年了,我不曾记得我看见过中秋的月亮——那想来必定是又圆又大,银盘似的月亮。不晓得是秋天的云挡住了月亮,还是都市的高楼——那比人高出太多,比天又矮去太多的高楼挡住了眼睛。不记得去年还是前年的中秋,电视屏幕上,喷然跃出一轮金黄金黄的明月。人们团聚在电视机旁,吃着月饼和梨子,欣赏着中秋明月。而此时窗外正飘着蒙蒙细雨。


今年在太湖边上过中秋。早早吃过晚饭,兴致勃勃走到湖边,踏上游艇,游艇“突突突突”地向湖心挺进。船舱里大家随意地品尝着瓜子、月饼、生梨、花生,茶杯里热烘烘的水汽充满了船舱,使空气里多了几分湿度。欢声笑语,与那“突突突突”融成一片,十分热闹。天,很黑,阴沉沉的。湖水,很暗,也是阴沉沉的。那边远远的有几点灯光,是另一艘游艇,轻轻地“突突”而过。


没有月亮。


游艇回到了岸边,我们上岸了。时辰还很早,大家信步走到一座临水小亭中。坐的坐,睡的睡,站的站。谈天,说地,海阔天空地吹起来了。?


不知什么时候,月亮出来了,不声不响,悄然而出。是中秋的月,不大,不亮,似乎也不那么溜圆。它远远的,静静的,小小的,朦朦胧胧的。可它确确实实是中秋的月,确确实实是出来了。


柳丝划着秋水,蝉鸣着夜歌。我们站的站,坐的坐,睡的睡,谈着天、地、南、北。月亮,悄悄地照耀着。它和屏幕上,情歌里的那些月亮是多么两样,它少了很多光辉。可是如果问我,要哪个月亮,我一定说,我要那个小的,暗的,姗姗迟来的月亮,因为它是一个真的月亮。尽管它不大,不亮,不圆。中秋原本不都是晴天,佳节原本不都能团圆。然而不论阴晴,中秋的月亮总是最最圆满的,不论圆缺,亲人们终是互相怀念,互相牵挂,分也分不开的。好的文学,我想,也应该像这中秋的月亮一样,有阴有晴,有圆有缺,但她是真的月亮。


我就要这个暗淡的、真的月亮。


(选自《中国当代散文精华经典阅读》)


1.文章以其卷轴画的形式,怎样展现一幅什么样的画卷?


答:                                                                     


提示:考查点是要点概述,结合内容考虑。


2.文人笔下的中秋月亮是又大又圆的。作者笔下的中秋月亮却是“不大,不亮,似乎也不那么溜圆”,作者这样写的用意是什么?


提示:考查点是内容探究,要在理解文章意蕴的基础上作答。


答:                                                                     


3.结尾“我就要这个暗淡的、真的月亮”蕴含着作者怎样的审美倾向与生活情趣?


答:                                                                     


提示:考查点是作品感受,要在透彻领会文章后作答。


(发表于《语文报(中考版)》2009年9月期